目前，美国只有57%的大学生能够毕业。在这一指标上，美国排在36个发达国家中的第12位。奥巴马政府对此有一个明确的目标：在2020年前要将大学生毕业率上升至领先地位。而为了实现这一目标，培养出具有批判性思维、问题解决能力、创新知识储备的学生，技术作为一个至关重要的因素而获广泛提及。通过平板设备和互动式数位出版物给高等教育带来的革命已成为一项重要议题。

　　平板电脑带来更好的阅读习惯和表现

　　据市场情报公司IDC发布的资料显示，2012年全球平板电脑出货量达到1.074亿台，而2010年这一数字仅为1700万。可见数位内容分发和消费方式带来了的重大转变。根据2011年培生基金会的调查，86％拥有平板电脑的大学生表示平板电脑可以帮助他们更有效地学习；76％的学生认为，平板电脑让他们在课堂上有更好的表现；70％的大学生和想上大学的高年级高中生对平板设备有兴趣；而20％的受访者计画在未来6个月内购买平板电脑。

　　为了迎合已习惯于电子科技的这一代人，教育机构需要走在平板电脑革命的前端。平板设备可以改造和改善授课方式。数位教科书包含一系列的互动功能，比纸质列印内容更加丰富；同时，数位教科书不再局限于静态图片，而是可以集成视频、音讯、动画、互动式模拟，甚至是360度旋转和全景效果；此外，大学有能力通过不同的萤幕效果和导航选项设置，打造个性化的内容品牌。

　　互动式学习带来更长久的记忆

　　研究表明，互动内容可以提高学生记忆力。与看和读相比，学生们更喜欢动手操作，当与视频、图表、图形互动时，他们可以记得更多的资讯。

　　在另一个层面上，数位出版可以説明学生由被动学习转变为主动参与。俄勒冈大学新闻与传播学院发起了一个以学生为主导的自发探索，这个探索的目的在于寻找新闻和平板设备在技术上的交集。学生创造了一个引人入胜的多媒体版大学报纸，除有传统出版元素外，还在其中纳入了照片和视频。在这个过程中，他们能够探索不同学科的特点，获得有竞争力的劳动力技能，成为动手生产者和通信形式的创新者。

　　资料分析助力学习成效检验

　　集成分析工具为教育工作者分析学生如何流览、共用及与数位内容互动提供了有用的资料。这使高校更容易衡量学生的学习成效，从而明确最有建设性的资讯、教学方法和知识传播工具。

　　教育工作者将能够一眼便看出哪个课程最常被访问，以及停留的时间最久。他们会看到最常被使用的导航路径，找出最受欢迎的授课内容，然后进行相应的调整来提高学生的参与。通过容易得到的数据，教育工作者可以进一步提高学生的学习成果，并更有效地分配有限的资源。