3日，本报与福州教育学院联合举办了“2009年高考动态分析会”，特邀福州市高中毕业班课题组和指导组的名师，就语文、数学、英语三门学科为考生作现场分析。

　　语文：

　　最大的变化是增加“选做题”

　　福州八中高级教师丘实真指出，新课程实行“学分制”，就是把课程分为“必修课”与“选修课”，“新”在有了两套教材。考生要注意，不管新教材也好，旧教材也好，它们的目的都在于培养语文素养和答题能力。多年来语文高考除默写以外，从不考课本内容，因而学习新旧教材对考生参加高考影响不大。

　　明年高考语文科在科目设置、考试内容、考卷形式等方面与往年基本相同。局部会有一些变化，最明显的是要增加“选做题”，目的是落实对“选修课”的考查。丘老师告诉考生，考试肯定会有变化，但不会很大。

　　尽管明年的考试说明还没有出来，但为了让考生明确复习方向，丘老师做了一些预测。今年我省语文试卷一共6大题18小题，大题有：1.现代文阅读；2.文言文阅读、3.文化经典阅读和古诗鉴赏、文学名著阅读，4.现代文学作品阅读，5.语用题、6.作文。

　　丘老师认为，明年语文卷，1、2两题的变化应该不大，考生的训练形式应以内容理解和多做选择题为好。文言文阅读是各地试题中较为稳定的一部分内容，肯定会考。对文言文，考生既要有重点，又要全面准备，关键要打好基础，有较强的语感。

　　“文化经典阅读”是我省特有的考题，才考3年，马上就变的可能性不大。我省“文化经典”着重要求考生阅读《论语》《孟子》和《庄子》。2006年和2007年都是考《孟子》，今年则是把《孟子》和《论语》各取一句，明年是否会考《孟子》还很难说。三部作品中，总体来看《孟子》较为浅显，多考也有一定的道理。现在时间还充裕，建议考生尽量全面准备。

　　“古诗鉴赏”一题各地都考，选材也多以诗歌为主，但也有少数省市考宋词、元曲的。我省今年选的也是唐诗，建议考生也仍以唐宋的诗歌和词为复习重点。在命题形式上，今年我省开放式的综合性较强的题型应引起考生重视，但各地限制性较强的题目也不能忽略，尤其在复习的第一阶段，最好还是要有全面的训练。

　　“文学名著阅读”也是我省有别于其他省市的一项考查内容，才考2年，明年估计也会保留下来。但考试的范围和形式可能会有些变化，可能以“选做题”的形式扩大到“选修系列2”的一些内容。如扩大到《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》《中外戏剧名作欣赏》中的一些篇目。如果是以“选做题”的形式加以改造，那么题型肯定会向这几年出“选做题”的省份靠拢。

　　“现代文学作品阅读”是相对稳定的题目，今年各地与往年没有什么大的变化。考生对我省的这种命题形式还要多加适应。

　　语用题是高考试题中变化最丰富的一部分，估计在具体的命题形式上明年肯定会有些变化。今年各地试题如浙江、安徽、湖北、广东、重庆的试卷就很有变化，考生最好都能去熟悉一下。丘老师还说，明年高考作文命题的方向主要还是新材料作文和命题作文。

　　明年高考最值得关注的还是“选做题”，试卷肯定会有“选做题”。但考生看了具体的题目后，会觉得并不十分困难，因为它考查的仍然是语文学科的基本能力。因此，考生完全不必对明年的高考有太多的顾虑。

　　数学：

　　注重能力的考查

　　福州三中特级教师林风老师指出，实行新课改之后的高中数学教材与其他科目一样，分为必修课程和选修课程。必修课程由五个模块构成，覆盖了高中阶段传统的数学基础知识和基本技能的主要部分，包括集合、函数、数列、不等式、三角函数和平面向量等。不同的是新教材在打好基础的同时，进一步强调了知识的发生发展过程和实际应用。此外，基础内容还增加了函数与方程、函数模型及其应用、统计中的变量相关、概率中的几何概型等内容。

　　在选修课方面，考生要注意一些重要的选修课程，如文科常用逻辑用语中增加了全称量词与存在量词；增加了统计案例、推理与证明、框图等；理科常用逻辑用语中增加了全称量词与存在量词；增加了推理与证明以及定积分；增加了统计案例等。

　　林老师说，从目前已经进入新课改省份的高考试卷来看，新高考的命题思路及试卷结构有几个变化：首先是试卷结构、形式的变化。新高考将在填空题部分出现了“选做题”，大题中涉及大综合的内容；命题更强调与现实生活的紧密结合，更突出了对学生创新精神和实践能力的考查，更鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。

　　总之，新教材增加的知识点内容相对较少，在高考中所占分值也较少，考生要认真研读《考试大纲》和《考试说明》，在老师的指导下，适当调整学习方法，攻克数学学习中计算能力弱、解题不规范、策略失当、方法不佳、记忆淡化这“五大硬伤”，进行有目标的复习。

　　同时，林老师还提醒即将进入紧张复习阶段的准高三学生，要着力做到“短平快”“稳准好”。在复习过程中，要找准资料，进行限时训练，专题训练，以平常心保持复习的状态，力求在稳定中有所提高，有所超常发挥。

　　此外，在高三紧张备考状态下，考生容易产生一些不良现象，要加以克服，如：(1)高原效应，即由于高三阶段大负荷的学习和过量的练习造成了生理和心理疲劳，产生“缺氧”现象，造成后期的精力、体力不支，缺少有效的学习方法和策略；(2)舌尖效应。浅尝辄止是学习中的一种“舌尖效应”，只追求题海战术，求多求新，求感觉；(3)克拉克效应。即期望过高，过度紧张，导致在考场上发挥失常；(4)偶像效应。不少学生都存在这样的现象，将更多的时间花费在自己擅长的科目上，而对自己的弱势科目则不愿意“光顾”。

　　英语：

　　能力要求有提高

　　不少人都认为英语学科将会是明年高考中变化最大，难度最大的科目。那么现实情况究竟是怎么样的呢？昨天，来自华侨中学的谢子潮老师在会上作了解答。

　　谢老师说，新课程强调英语学习既是实践活动，又是提高学生素质的过程，更加强调综合语言运用能力的培养。即提高学生对英语知识的运用能力、分析和解决问题的能力和思维能力；新课程对学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识素养提出具体等级目标。

　　英语新教材是按照模块来编写的，英语学科新教材共分为11个模块，其中1至8模块为高考必修模块，9至11模块为拓展模块。

　　谢老师预计明年高考的总体趋势是：平稳过渡，稳中有变，注重能力。考查的词汇量明显增大；能力要求也有所提高，语法要求更加全面；在题型上会有所变动或创新，将会更注重能力的考查，这主要体现在主观题分值上。同时，他认为今年的高考评价对明年的新高考会有很大的启示作用。今年高考的总体难度高于前几年；在题型上有所突破，相对开放，体现了新课标的理念，并且考试中大幅增加了考纲外的词汇量，总体词汇量也有所增加，基本体现了新高考的要求。

　　最后，谢老师就如何应对2009年新高考给考生们提出了建议：考生首先要认真研读课程标准及省教育厅的相关文件，明确课标要求；其次，考生还要认真研读高考新方案和新考纲，明确高考要求；第三，考生要关注广东、山东、宁夏、海南等实验省市自治区的高考新题型，把握高考新动向；第四，考生要以第一至第八模块教材为载体，夯实“双基”；第五，考生要通过大量阅读加大语言输入，巩固必备词汇。此外，考生还要重视读写训练，提高语言运用能力。